Modelo Pedagógico de la UTP

EN QUE CONSISTE EL MODELO PEDAGOGICO-DIDACTICO DE LA UTP?

EN QUE CONSISTE:

ES UN MODELO INSTITUCIONAL DE EDUCACION VIRTUAL (PARCIAL O TOTAL) QUE OFRECE CURSOS A NIVEL DE PREGRADO, POSTGRADO, MAESTRIA Y EDUCACION CONTINUA QUE UTILIZA UN MODELO TECNOLOGICO BASADO EN EL eLEARNING O CAMPUS VIRTUAL. ES UN PROCESO DE ENSENANZA APRENDIZAJE QUE INVOLUCRA METODOS, FORMA DE TRATAR, ORGANIZAR Y PRESENTAR LOS CONTENIDOS, LAS TECNICAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACION, EL TIPO DE RELACION Y ACTUACION QUE TENDRAN LOS ACTORES DE ESE PROCESO. ESTE MODELO SE AJUSTA A UNA REALIDAD DETERMINADA PARA RESPONDER A UNA NECESIDAD EDUCATIVA HISTORICO-CONCRETA.

HACE  RELUACION, ENTRE OTROS.FERENCIA A LA CALIDAD DEL APOYO INSTITUCIONAL, LA CALIDAD PEDAGOGICA, AL DISENO Y DESARROLLO DE CURSOS, LA INTERFAZ, LA ESTRUCTURA DEL CURSO, EL DISENO INSTRUCCIONAL, LA CALIDAD EN LOS PROCESOS DE EVALUACION, ENTRE OTROS.

SE SUSTENTA EN:

LAS TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS, EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS Y LAS TEORIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INTERACCION.

SE CENTRA EN:

EL ESTUDIANTEQUIEN ES EL PROTAGONIZTA DE SU APRENDIZAJE, QUE ES CONSTRUIDO EN INTERACCION CON OTROS.

Preguntas sobre Estilos de Aprendizaje

      . Por qué son importantes los estilos de aprendizaje en la educación superior?

Son importantes porque le permite al profesor determinar una ruta en el proceso de enseñanza aprendizaje a fin de que logre interactuar con cada grupo y con los individuos de cada grupo estudiantil al que le toque enseñar.

     .Son estables los estilos de aprendizaje a lo largo de la formación universitaria?

A mi criterio no son estables debido a que las habilidades y diseños mentales naturales de los estudiantes son diversos y el profesor  debe moldear un estilo adecuado que le permita mayor eficacia en el aula de clases aprovechando y ayudando a desarrollar las capacidades intelectuales de cada estudiante.

Cinco Conclusiones Obtenidas del Módulo

   1. A la evaluación educativa corresponde una formación integral en la que todos los involucrados en el proceso educativo participen, entendiéndose como tales, tanto los estudiantes como los profesores, de manera que se pueda comprobar la efectividad de dichos procesos, así como la posibilidad de que los mismos sean mejorados. Esto hace que la evaluación sea una forma distinta de manejar la política educativa, la cual tiene como misión la formación humana de manera que se dé una relación muy estrecha entre una educación de calidad y la correspondiente evaluación. Este proceso debe ser atractivo e interesante para los involucrados en el proceso, en especial para los estudiantes como objeto de la educación.

   2. La evaluación educativa moderna debe ser vista como un proceso administrado con estrategias andrológicas que le permitan al profesor estar consciente de la pertinencia del método especifico que utiliza, ya que la evaluación debe estar centrada en el estudiante y en la comprensión que éste logra de sus propias transformaciones.

    3. Independientemente de los diversos criterios de evaluación educativa que se utilicen, ésta implica  un proceso que de por sí contiene elementos sistemáticos rigurosos a fin de que se logren determinar juicios de valor que nos permitan la búsqueda del crecimiento y desarrollo del estudiante en apoyo de sus habilidades, destrezas y aptitudes, así como la adquisición de conocimiento adecuados.

   4. En atención a las lecturas realizadas, un sistema educativo que esté basado en competencias permite al estudiante enfrentar  los retos de la vida diaria y las experiencias profesionales que exige el ámbito laboral moderno. Así, el currículo basado en competencias deberá estar dirigido no solo a los resultados de la enseñanza, sino también al proceso mismo de evaluación. Entonces, la evaluación juega un papel muy importante por cuanto que contribuye a la mejora de los procesos de aprendizaje.

   5. Evaluar los aprendizajes de estar basado en un proceso sistemático que nos permita conocer el avance del conocimiento,  las habilidades y las competencias de nuestros estudiantes. A través de la planeación, la ejecucion, el uso de herramientas y recursos necesarios, la evaluación se convierte en un instrumento para mejorar los procesos cognoscitivos del estudiante.

El Aprendizaje en Línea

El Aprendizaje en Línea es el resultado de la presencia e interacción de cinco variables importantes:

- Planificación Didáctica
- Tutoría
- Interacción
- TIC
- Autonomía del Estudiante y Evaluación

Modelos Institucionales

La Universidad Tecnológica de Panamá tiene definido un modelo institucional de educación, el cual es un modelo dual; es decir, dispone de la modalidad presencial para atender a los estudiantes en las aulas de clase, así como la modalidad virtual (parcial o total) para ofertar cursos a nivel de pregrado, postgrado, maestría y educación continua, a través de una plataforma virtual. Dentro de la modalidad virtual, actualmente se utiliza un modelo tecnológico basado en el eLearning o campus virtual.

La Calidad...

La Calidad además de relacionarla con la eficacia, tiene que ver con la relevancia y la eficiencia.  La relevancia implica que los objetivos establecen un  currículo adecuado a las necesidades de la sociedad en que se ubica.  Esta se relaciona estrictamente con los objetivos y su respuesta a las necesidades del entorno.  La eficiencia o dimensión costo-beneficio, compara los productos del sistema con los insumos que se utilizaron para obtenerlos aprovechando de la mejor manera posible los recursos de que se dispone, evitando despilfarros y derroches de cualquier tipo.

La Calidad de la Educación Superior

La calidad se puede definir desde el punto de vista filosófico en el sentido de que es un fin al que se tiende sin que se llegue a alcanzar definitivamente, ya que al hablar de calidad en educación, hablamos de procesos. "Sería algo así como el infinito en matemáticas inalcanzable por su propia entidad.  Pero no por ello deja de ser definible.  Lo que no se puede definir no se puede medir y si no se mide no sabemos si mejoramos o empeoramos". (Cantón: 2011:66).